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Memorial


Vilani Gonçalves de Oliveira Fonseca

Data de nascimento: 18 de fevereiro de 1962

Naturalidade: Independência – CE

Nacionalidade: Brasileira

Estado Civil: Casada

Endereço atual: Rua José Pedro de Azevedo, 670,

São Rafael – RN

Atividade profissional: Professora

Local de trabalho: Escola Estadual Tristão de Barros e Escola Municipal Francisco de Assis de Souza – São Rafael – RN




Memorial apresentado à conclusão

do programa Gestar II – gestão da

aprendizagem escolar de Língua

Portuguesa




Iniciei minha vida escolar aos sete anos de idade, quando aprendi as primeiras letras na “Cartilha de ABC”, a escola era em casa com a professora contratada pelos pais, onde não havia o processo de alfabetização propriamente dito.

O ensino era tradicional, aprendia-se as letras, depois as sílabas e as palavras eram soletradas sem nenhuma compreensão, nem sentido, se decorava as palavras por nada. A professora não possuía formação no magistério, apenas o curso primário sem nenhuma concepção de leitura e escrita, apenas reproduzindo as sílabas sem sentido, apenas decorávamos as palavras. O objetivo era somente conhecer as letras do alfabeto, os livros eram apenas cartilhas com leituras descontextualizadas, somente palavras soltas, não havia acesso a leituras didáticas.

Lembro-me que meu pai lia romances e cordéis para nós a noite, eu e minhas irmãs achávamos muito bom, sempre queríamos ouvir as histórias todas as noites. Com o passar dos anos, lembro que comecei a ler alguns livros literários como “Iracema”, “A moreninha”, “ A escrava Isaura” e algumas outras obras.

Atualmente na escola lê-se os livros didáticos, teóricos, revistas, jornais e artigos. A nossa escrita na maioria das vezes é lida por nós mesmos e pouco pelos alunos, geralmente reproduzimos as atividades dos livros didáticos e em alguns momentos produzimos algumas atividades quando queremos avaliar o aluno no período das avaliações constantes. Temos pouca prática de leitura e certamente passamos isso ao nosso aluno.

Lembro-me que meus pais diziam que precisávamos aprender a ler e escrever e incentivavam em todos os sentidos, pois foi graças a eles que abracei o magistério.

O meu primeiro livro a ler com compreensão foi “A moreninha” de Joaquim Manuel de Macedo, na época fiz uma ficha de leitura como atividade avaliativa cursando o quarto ano primário.

As aulas de Língua Portuguesa sempre me deixavam entusiasmada, na escola, pouco se procurava a biblioteca, pois não nos sentíamos incentivados pelos professores e também pela falta de estrutura deste ambiente que não recebia o devido valor.

No ensino médio, a professora que me cativou e deu sustentação na minha prática foi sem dúvida a de português, me sentia feliz e grata quando assistia a suas aulas, elas se tornaram muito importantes para minha prática, pois eu me dedicava muito a gramática e me sentia atraída pelas classes de palavras. Nunca gostei de matemática, achava difícil e na época não queria mesmo aprender, não valorizava, devido ao pouco conhecimento.

Ao ingressar no ensino superior senti algumas dificuldades, pois não tinha prática de leitura e isso levava a resistência do fato novo que estava acontecendo, daí o importante papel dos professores atuarem como orientadores, organizadores e coordenadores das atividades realizadas.

Através das aulas e de novas leituras pude mudar a visão e a prática que tinha, e passei a acreditar que o ato de ensinar consiste em envolver os alunos em todo processo de construção do conhecimento. Tudo isso pode ser adquirido com a leitura de Freire, Luckesi e Piaget.

Hoje procuro lê para ajudar a compreender a realidade e poder levar a escola a participar e está presente no processo contínuo de ensino-aprendizagem.



SÃO RAFAEL, 11 DE DEZEMBRO DE 2009





O encontro aconteceu ás 19: 00h na Escola Municipal Francisco de Assis de Souza.

Iniciamos o encontro com a leitura compartilhada da música do Pe. Fábio de Melo, “Caderno”.

Em seguida realizamos a autoavaliação dos cursistas, discutindo cada item, avaliamos o andamento do Portfólio e dos relatórios e das atividades que foram desenvolvidas na sala de aula.Quanto o Portfólio, todas iniciaram, mas estão com dificuldades em concluírem devido o tempo e o período de avaliações escolares e algumas cursista estão participando também especialização em outros municípios, mas todas se comprometeram que irão dar continuidade ao mesmo.

No terceiro momento iniciamos a leitura compartilhada do TP2, nas unidades 5e6 que tata dos vários sentidos da GRAMÀTICA. Após a leitura e discussões das unidades ,realizamos uma oficina onde cada grupo elaborou conceitos sobre os tipos de gramáticas: Interna, Descritiva e a Normativa,refletindo sobre o sentido delas para nossa prática pedagógica.

No final, avaliamos o encontro e pedi que cada um fizesse um relatório a respeito do programa GESTAR II, descrevendo as características, informações e avanços na prática e vivência escolar, como também as reflexões e dinâmicas que adquirimos com nossos encontros no decorrer da formação observando a importância de inserir todas as atividades do GESTAR como grande aliada para o desenvolvimento de uma ação pedagógica capaz de transformar nossa prática em educação de qualidade.









Caro cursista, você não pode faltar ao nosso próximo encontro do GESTAR II, sua presença é indispensável para realizarmos uma reunião proveitosa, vocês serão informados de novas atividades para a conclusão dos TPs.


Local: Escola Municipal Francisco de Assis de Souza (EMFAS)
Data: 11/12/2009
Horário: 19:00h


Agradece a formadora: Vilane
SÃO RAFAEL, 24 DE NOVEMBRO DE 2009.




Nesta data estivemos reunidas na Escola Municipal Francisco de Assis de Souza, para mais um encontro do Gestar com nossos cursistas, que teve início ás 19:00h.

Iniciamos o Encontro com uma mensagem com slides. Em seguida fizemos a leitura compartilhada do texto de Evanir Miranda-Ser Professor- serviu de uma boa reflexão onde fizemos paralelo do texto com nossa realidade.

Após utilizamos vários textos direcionados as séries finais do ensino fundamental, para que fizéssemos interpretações orais.

No final as cursistas se reuniram em grupos para realizarem uma oficina, onde eles elaboraram uma seqüência didática incluindo duas aulas de Língua Portuguesa com atividades com Leituras e Produções textuais paras as turmas de 6º ao 9º ano do ensino fundamental.

Esta atividade será apresentada no próximo encontro.

O encontro foi positivo.



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